为迎接市南中学160周年校庆，践行“双新”教育改革的课堂教学实践，“创建3LEARN课堂&培育核心素养”，学校立足校际交流，以公开课的形式开展教学实践周活动。2020年11月26日下午，高中语文教研组的刘盼栋老师开设《声声慢》教学，面向区内教师进行公开展示和研讨交流。

刘盼栋老师的这节课紧扣第三单元的学习任务来设计教学内容，本单元要求学习知人论世的方法，通过了解诗人生平、创作背景，深入理解作品的内涵；通过品味诗歌意象和语言，来深入体味诗人情感。聚焦单元任务，刘老师以“准确把握情感”为抓手，先通过“比较阅读”，借助“知人论世”，带领学生理解《声声慢》深沉复杂的情感内涵，再通过“探究时间轴”、“鉴赏叠词”、“把握意象”等一系列语言实践活动，带领学生在情境中体验，深入体味词人是如何抒发情感的，层层推进，展开教学。

首先，刘盼栋老师以诵读为抓手，引导学生初步感知词中悲愁的情感基调，让学生交流了三首不同时期李清照的诗词，并“完善百科词条”，直观呈现了词人的情感变化，以及时代变迁对于个人遭遇的影响，强调读诗时要借助“知人论世”的方法，能帮助我们准确把握词作的情感内涵。接着，刘老师以探究活动的形式，引导学生仔细品味词中出现的时间点、叠词与意象，鉴赏诗歌语言和手法运用的妙处，让学生真切体会到词人心中的时代更迭之悲、国破家亡之悲、故土难归之悲、思念亡夫之悲、孤寂老病之悲，这些浓烈的悲愁交织在一起，最终迸发出词人“这次第，怎一个愁字了得”的慨叹，令人唏嘘，为之动容。最后，通过再次诵读使学生共情，读出悲愁，深化对《声声慢》复杂深沉的悲愁情怀的理解。

在课后的评课交流活动中，组内语文老师一致肯定了刘老师的教学设计切合新教材单元任务的要求，高度赞美了他对文本的探究意识，以及富有语文味的诗词教学风格。刘老师本堂课选取的探究点，都是教师在本课教学中容易忽略和引发专家争论的话题，他通过课堂语言实践活动的设计，如挖掘《声声慢》中隐含的时间轴，引导学生敢于提出不同的看法，体现了对教材挖掘的新意和探究精神，也提升了学生的鉴赏能力与思维品质；同时他擅长通过循序渐进地引导，带领学生深入品味叠词和意象的效果，加深了学生对作者情感和命运的认同和共鸣，彰显了诗歌教学中难能可贵的韵味与文学性。

此次公开课在备课过程中也得到了黄浦区高中教研员邓彤老师的认可与悉心指点。邓彤老师充分肯定了刘老师的学科素养与前期准备，并赞扬了刘老师的整节课没有割裂单篇文本与单元任务之间的联系，且注重了课堂活动的设计，邓老师还给出了自己的建议：“对于语文课堂教学而言，语言就是课堂内容的一部分。”。

刘老师的这堂课为组内教师的诗词教学打开了新的思路，为新教材单元任务与学习任务群的落实提供了值得借鉴的宝贵经验。相信在日后的教学工作中，语文教研组的老师们定会积极努力研究教材，探索教法，齐头并进，再上一个新台阶！