2018年11月30日我校与崇明实验中学再次开展了课堂教学交流活动，本次教学活动的主题为“关注学生、关注教材、关注问题设计”，以优化问题为中心的教学设计为载体，关注学生个性发展、培养学生创新精神和实践能力。基于问题解决的课堂教学以“问题”为线索，将教材的知识点以问题的形式呈现给学生，让学生在基于问题解决的情境中学习，在问题解决的思考中促进学生思维的发展和提升。

我组的王文英老师和崇明实验学校的蒋晓薇老师以二次函数复习——解析式的求法为教学内容同课异构，这是单元教学设计中的复习环节。两位老师本节课的主线都是用数形结合的方法来解决图形运动中产生的求函数解析式的问题，基于她们对教材的不同理解和构架，她们所选用的例题、所采取的策略和途径皆不相同，但她们围绕主线所设计的问题链目标都指向性明确、层次分明，使学生在解决一系列问题的过程中巩固了技能、体会了思想方法。王文英老师是借班上课，对于学生的情况并不是特别了解，因此前期备课的时候王老师经常向对方老师了解学生的情况，不断调整例题以期达到最符合学生实际的最佳效果。这两节课中老师还都根据课堂生成即时地设计了一些“高质量”的问题，这是真正关注学生的体现，是教师教学智慧的体现。

关注问题合理设计、关注教材灵活使用的最终目的是关注学生自主高效地“学”。以此组织教学能提高教学有效性，不仅有利于提升教师的教学智慧，更有利于提升学生的数学思维品质。