教案预设，作业巩固，保障学成

                      ——记高中语文教案作业的交流活动

2017年12月14日下午13:00，高中语文组的全体老师又一次齐聚图书馆学习资源中心，开展了教案作业的交流共享活动。

老师们带来教案和学生的作业，互相观看交流，充分地了解其他老师教案设计的方式和特色，作业布置和批改的规范，互相学习和借鉴教学设计中的亮点，作业和复习方式的合理和独特之处，实现“经验共享”，从而进一步优化教学常规工作，提高教学设计的有效性，促进教师的专业发展。

从教案来看，有的老师详实充分，有的老师简洁清晰，有的老师则注重板书设计，以此体现授课的框架思路，各具特色，精彩纷呈；从作业看，各年级在共性作业的基础上，都有自己的特色体现，如有的老师注重错题的积累，有的老师注重高三模拟考的真题练习；有的年级注重素材的积累，有的年级注重审题的训练；作文批改上，有的老师注重面批和总评，有的老师注重旁批和总评；就连共性作业课内文言积累，不同备课组老师的做法也不尽相同，充分体现了对不同年级学生具体学情的关注。在交流的过程中，老师们或结伴、或独处，细细品味着桌上的每一份教案与作业，不时地惊叹于其中迸发出的教育智慧，并为自身教学水平的提高找到了方向，确立了信心。

保质保量的教学，离不开课前充分的备课和教案设计，更离不开课后有效的作业和复习巩固。只有不断地在教案与作业的设计上花力气、下功夫，才能提高教学效率，保障教学质量，打磨出优秀睿智的教师。这样一次教案作业的交流互动，不仅为老师进一步的自我提升提供了借鉴，指明了方向；也再一次提醒老师专业发展之路要落到实处，运用脑髓，放出眼光，多研究，多思考，多创造。

教学之路漫漫而修远，我们徜徉其中，领略着别样的风采，也绽放自己的芳华。