2018年11月20日下午，政治教研组开展了基于单元教学活动设计的教学研讨活动，通过观摩及分析徐轶铖老师开设的《财政的含义及其重要作用》教学研讨课，研讨单元教学活动设计方法及运用实效。

徐轶铖老师这节课依据“知识从哪里来——知识如何发挥作用”的逻辑顺序，围绕单元教学目标，设计了三个单元教学活动：1.了解学习任务的学习活动，运用学习单任务了解学生基本概念、原理学习状况，掌握学生认知起点和思维状况；2.构建知识关系的学习活动，要求学生运用图表绘制及预测趋势的方式，来把握知识之间的内在逻辑；3.运用掌握知识的学习活动，运用港珠澳大桥的建造这一典型案例，自觉运用原理分析社会现象，把握实质。

课后组内研讨时，老师们认为：徐轶铖老师的活动设计充分考虑了学生的认知起点，激发了学生的学习兴趣，引导学生通过逻辑思维、辩证思维、发散思维等过程，达成三维目标的一致。徐老师的教学设计既有学科核心知识的落实，又注重学科核心素养的落地。学生在情境化的教学内容中，通过严谨的逻辑思维和辩证思维训练，培养社会责任感、创新精神、实践能力。同时，组内教师还建议徐轶铖老师将文本材料改为直观图表，既保持教学材料的一致性，又紧紧围绕培养学生图文转换的能力要求，以利于突破教学难点。把经济学的消费与生产关系和哲学的因果联系知识也运用到本课的材料分析中，既体现跨单元教学思想，同时更是帮助学生建构立体、多维的知识体系。