市南中学2018学年第一学期第二次课堂教学调研反馈研讨会，于12月21日下午在二号楼五楼第一录播室召开，会议由教研室沈毅主任主持。校级领导、年级组分管领导以及初三年级和高三年级的全体任课教师出席了本次会议。

开学以来，学校领导及教学部门根据学期工作安排，逐步开展了有针对性的“随堂观课调研”活动。在前一阶段对两个初始年级进行调研后，分别于第六周和第十三周完成了对两个毕业年级的随堂观课调研。综合观感、思考与各方意见，最终形成了本学期第三、第四份《随堂观课调研报告》。针对初高中两个毕业年级的不同特点，从“观察点”、“学生实际表现”、“教学结构特点”、“教学指导与引领的方式方法”等多个方面记录了随堂观感。更重要的，报告中还提出了初、高三毕业年级教学的“通用策略”建议。本次研讨会正是基于这样的观察与思考，进行的一次集中反馈与研讨。

本次会议，吕宁副校长以“扎牢教学质量篱笆，加长教学质量长板”为题，做了主题性发言。发言中，首先代表学校领导，高度认可了两个毕业年级的教学与管理，以及对学生各方面的帮助。

之后的发言中，直面初、高三毕业年级最要面对的四个字“教学质量”。从多维度思考“教学质量”的定义，这个没有单一标准的词如何界定？是量词还是概念组合？是教师能力水准还是学生分数？面对这个难题，发言中提出应将其转化为可量化的质量标准——“学业质量”来理解，从而进一步明确了高三的（校本）质量标准与初三的（校本）质量标准。

在发言的第二部分，吕宁副校长主要提出如何去保障与提升教学质理。针对合格率的保障，发言提出了“篱笆理论”。而针对优秀率与本科率，发言提出了区别以往的“倾斜水桶理论”，从而在如何让学生最优化成长的角度提出了新的思考方向与理论支持。然后发言对《随堂观课调研报告》中的通用策略，分别对初三年级与高三年级进行了指导说明。初三年级要注重“教—学—评”一致性，“既是引导学生学什么的人，也是知道或监测学生学会什么的人”，问题解决中初三学生要领会由大到小、由总体到局部的四个解决步骤。高三年级要注重“问题式教学”的引领与开展，教法设计中要有“实效、生成、新奇、趣味、深刻性”，注意基本问题到单元问题到内容问题的设计方式。同时高三的问题解决中要让学生形成由局部到整体、由具体到抽象的反思性思考。

发言的最后，吕宁副校长也代表学校提及了后续工作的一些思考。从教研组与年级组两个层面，对教学质量的把控与提升提出了建议。

    让每一个学生在学业上有所进步，让每一个学生能够得到最好的发展。这是市南中学的全体教师不变的初衷，我们将会带着从会议中得到的启示，不断思考、继续践行、精益求精。