为提高学生的历史“叙述描述”能力，黄浦区高一、高二年级历史教师于12月14日在市南中学开展历史教研活动。在交流活动上，我校顾谌晓老师作了题为“‘叙述描述’视域下的学科核心素养培育初探———以《两宋的政治和军事》教学片段为例”的专题讲座。

顾老师首先指出叙述历史的能力是历史学科需要培养的基本能力。叙述描述的内涵可以理解为基于唯物史观，以时空观念为前提，以史料证据为支撑，使用准确的术语，有意识地、客观、全面地叙述历史。顾老师认为“叙述描述”能力可以划分成四个层次。第一层次聚焦学生对历史的一般性叙述描述；第二层次聚焦学生运用史料、术语及其他学科知识描述历史；第三层次聚焦学生在叙述历史的基础上，把握历史的内在关系并加以叙述。第四层次聚焦学生能运用正确的历史观全面、客观、辩证地认识历史。

最后，顾老师强调教师在培养学生“叙述描述”能力的过程中，要把握以下三点：一是定位时空；二是递进设问，辨析史实与解释；三是营造冲突，尝试从不同角度，全面、客观、辩证地看待历史。

黄浦区历史教研员汪德武老师充分肯定了顾老师对于“叙述描述”能力的界定、分层和培养方法。各兄弟学校的老师也都认为顾老师对于“叙述描述”的分析很透彻，其在《两宋的政治和军事》一课中基于丰富的史料和问题链，充分引导学生认识历史现象并对此作出合理的历史解释。

活动的最后，各位老师通过网络平台，了解了其他区历史教师对于核心素养学业质量水平中“叙述描述”的看法。

本次区教研活动和网络教研，为全体历史教师提供了一个交流和学术研讨的平台。通过与同行的分享，教师了解了不同的教学实践和方法，从而提高了自身的专业水平。相信每位老师都能从中有所收获！