10月9日，我校高中数学教研组开展了一次高中数学高考研讨活动。本次活动邀请了黄浦区高中数学教研员徐庆惠老师莅临指导，高中数学教研组的全体教师参与本次活动。活动包括听课和研讨两个环节。

首先，在高三（2）班教室，沈宇欧老师以《导数的应用》为主题进行了一次教学展示，通过本堂高三复习课，沈老师引导学生回顾了导数的应用这一节中涉及的基础知识和基本方法。展示课的教学目标明确，重点难点突出，师生互动情况好。

之后，区教研员徐庆惠老师与我校高中数学教研组的老师们在TI创新实验室进行研讨。研讨会上，首先由钱慧老师结合2024年我校学生的高考数学表现情况进行了分析，介绍了我校学生的实际学情。随后，徐老师从沈宇欧老师的这节高三复习课出发，对我校的高三复习策略提出了一系列的指导建议，并对2024年的上海高考数学进行了评析。

会上，徐老师指出，教师在高中数学的教学中，需要重点关注以下三个方面：依据课程标准、参考教材表述、注重思想方法。

第一，依据课程标准。教师要认真研读课程标准，对于教学内容和教学要求有精准的把控。以“积化和差、和差化积、半角公式”为例，虽然这些公式在教材中均有出现，但是新课标对它们的要求是能够通过三角恒等变换来推导得出，明确指出了这三组公式不要求记忆；又比如“数列的极限”这一知识点，它在新的课标中是没有的，教材上虽有提及，但相比于旧版本教材中的篇幅占比大大减少，其存在的目的只是为了引出导数的概念。因此，教师要认真研读课程标准，只有这样才能领会“双新”理念，更精准地把握教学重点，更好地结合学情，从而提高教学的有效性。

第二，参考教材表述。比如立体几何的证明与解答中，教师要参考教材的表述，注意学生在使用公理、定理、推论解决问题时的语言是否规范。同时，更要以身作则，对自己上课时的用语规范性提出严格的要求，不能很随意，要在平时的教学里潜移默化地把它落实到位。同时，教师也要注意新教材中一些概念的说法，参考教材的表述。

第三，注重思想方法。对于书本上的例题，要关注思路，而非仅仅只是结论。以2024年春考数学解答第三题为例，这道题目计算方差的思路是在课本例题中出现过的，但作答情况不够理想。在新课教学时，教师要注意引导学生认真体会课本上的例题的解题思路，注重思想方法。

本次高中数学高考研讨活动为我校教师提供了很多策略，指明了方向。相信老师们定会认真总结，将学习到的经验应用到接下来的教学实践中去，全面提升教学的有效性。