为进一步实践新课标理念，落实学科核心素养，明晰考试动向，优化备考策略，提高教学成效，市南中学于9月24日至10月24日开展了“科学把脉·精准施策”中高考主题系列研讨活动。此次活动涵盖语文、数学、英语、物理、化学等学科，特邀黄浦区初中语文教研员吴勇老师、数学教研员李燕琴老师、物理教研员成晓俊老师、化学教研员张如欣老师、高中语文教研员董晓蕾老师、数学教研员徐庆惠老师、英语教研员金敏老师莅临指导，学科教研组内教师全员参与并从备考的经验与体会，教学中面临的困境与挑战，以及计划采取的策略与手段等多方面进行了互动交流。

中考作为连接义务教育和高中教育的关键节点，一直备受社会各界的广泛关注。更为科学高效地备考，不仅关乎学生个人学习成果的提升，也对基础教育课程改革以及高中教育的发展有着深远的影响。

 

初中语文教研员吴勇老师从中考的改革方向着眼，结合我校“建峰填谷”的整体目标，进行了深入细致的教学指导。吴老师指出随着统编教材的全面实行以及22年《义务教育语文课程标准》的颁布，中考语文从命题到评价的变化日趋明显，教考终将走向统一，这提醒我们每一名教师都更应重新思考语文到底“教什么”“怎么教”的问题。吴老师进一步指出，语文学科应当遵循语文学习的规律，重视学生语文学习中语感的培养。作为语文老师应最大程度发挥自身及学科优势，通过平日每一堂课的积累，让学生重新从情感上、兴趣上亲近语文、爱上语文。

 

初中数学教研员李燕琴老师围绕“把握知识本质，重在落实”“重视综合与实践活动，发展“四能”“关注数学思想方法应用，增强感悟”“适度加强代数推理训练，发展代数推理能力”这四个关键点，强调在教学中要改变旧观念，增加知识拐点，帮助学生明晰概念、性质和判定。在此基础上，注重落实“基于教学评一致性”的综合与实践活动，让学生在真实的问题情境中，有真实的活动体验，从而进行“真”思考。

 

初中英语教研员王菲老师指出，随着新版教材的全面铺开及英语课程标准的深入实施，“教—学—评”一体化模式的要求日益提高，以评促学、以评促教的重要性进一步凸显，教材、教学与考试正逐步趋向融合。这不仅要求教师系统地研读教材，培养单元意识，重视素养导向下的单元整体教学，更要求教师以主体多元、方式多样和素养导向为原则对学生进行及时的评价和反馈。针对2024届中考英语试题及学生表现，王老师明确指出当前中考英语对词汇的考察已超越单纯记忆层面，转而侧重于词汇在语境中的具体含义及其引申意义的掌握，并且对学生掌握词汇的构词法也提出了更高的要求。这一变化要求教师在文本教学中，引导学生从上下文语境中深入理解词汇，摒弃传统的词汇直译教学模式。

 

物理教研员成晓俊老师结合学校物理中考情况，针对教师们提出的困惑，进行了一一解答。成老师充分肯定了教师们的教学能力与成效，并建议进一步完善校本作业，丰富作业类型、合理分配作业数量。在课堂教学方面，成老师特别指出教师应注重分析过程的教学，并给予学生规范的解题步骤和基本思路，以帮助学生建立良好的解题习惯，提升解题效率与准确性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

化学教研员张如欣老师以详实的中考试题为基础，结合学校学情特点，提出了诸多宝贵的教学建议与指导。张老师以2022年与2024年中考“溶液题”为例，深入剖析了试题的演变趋势，明确指出今年中考试题在溶液状态分析方面降低了定量数据分析的比重。基于这一变化，张老师建议教师们在日常教学中应紧密围绕实际背景，进行科学化、高效率的命题设计。同时，张老师针对2024年中考的压轴材料分析题指出，尽管此类题目在本质上并非复杂难解，但许多学生由于缺乏生活实践和实验经验，往往感到难以入手。鉴于此，张老师建议教师们在日常教学中应注重将知识与现实生活实践相结合，引导学生观察实际生活中的各类现象，并鼓励他们参与实验活动，进而提升他们的思维品质与解决问题的能力。

 

高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。

 

高中语文教研员董晓蕾围绕“一校一策·增效提质”进行了经验分享与策略指导。董老师指出2024年高考语文试卷以课程标准为命题依据，聚焦核心素养的考查，体现教学评一致性，落实立德树人的根本任务，提高学生的思想品德与个人修养，这与我校推行的“五育融合、美育渗透”课堂教学理念高度契合。针对教学实际与学情特点，董老师提出了“复盘与反思”“梳理与探究”“研究测评导向”“优化教法”四大备考方针。董老师建议应坚持以“夯实基础、落实教材、熟悉题型、提升素养”为根本，重视情境任务的设置，减少机械性的刷题模式，鼓励学生独立思考，加强迁移运用能力的培养，关注学生综合素养的发展。董老师特别指出，教师应密切关注高考语文测评中的“变”与“不变”，把握高考综合性、创新性、开放性、应用性的命题趋势，真正促进教学增效提质。

 

高中数学教研员徐庆惠老师从“依据课程标准”“参考教材表述”“注重思想方法”这三方面着眼，深入阐述其在数学教学中的重要性。徐老师强调教师应认真研读课程标准，深入领会“双新”理念，精确把握教学重点，有效结合学情特点，进而提高教学成效。徐老师进一步强调，在课堂教学中，教师需关注新教材中对某些概念的新表述，确保学生在运用公理、定理、推论时语言的规范性。在此基础上，引导学生深入理解课本例题的解题思路，注重学生数学思维方法的培养。

 

高中英语教研员金敏老师强调，在教学设计环节，教师首先要明确课堂旨在解决的核心问题，并确保该问题是班级学生普遍面临的难题，在此基础上，探讨相应的解决策略与路径，并设计与之相匹配的巩固练习。金老师进一步指出，教师应根据学情不断调整教学策略，适度放缓教学节奏，夯实教学内容，提高学生学习的积极性和主动性，激发学习热情。

此次中高考主题系列研讨活动是学校推动“双新”课改实施，提高教学成效的重要举措之一。通过本次研讨活动，学校教师不仅对考试趋势有了更加清晰的认识，对教学策略有了更加明确的方向，对“双新”教育理念有了更高层次的理解，更激励了我们教师自身要保持持续学习的态度、敢于尝试的精神、勇攀高峰的志向，在师生互动中，与学生共同成长！

学校将继续为教师们专业素养与教学能力的提升提供平台，通过专家引领、校际交流合作等方式持续推进教育教学高品质发展，为学生的全面发展和个性成长提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。