2024年11月26日下午，恰逢市南中学“创建3LEARN课堂 培育学生核心素养”主题教学展示周，黄浦区数学（一组）名师工作室“数学实验探究 激发课堂活动”2024教学展示活动在市南中学举行。

活动的第一个环节是课堂展示，由工作室学员、市南中学青年教师沈梦浩执教，课题为《不同增长函数模型的比较》。本节课首先通过实验1「水葫芦初期生长模型拟合」，引导学生利用TI图形计算器、结合实验数据成功拟合出了水葫芦生物量与生长时间之间的函数关系，并通过计算不同时间段内生物量的变化量，直观感受到了指数级爆发式增长的含义。随后通过实验2「奖金模型的选择」，引导学生们将公司的奖励要求转化为数学语言，并利用TI图形计算器绘制函数图像，选择合适的奖金模型。这一环节不仅锻炼了学生们的数学建模能力，还让他们深刻体会到了对数函数增长模型在实际问题中的应用价值。在课程的最后阶段，沈老师组织学生们开展了幂函数、指数函数、对数函数的综合比较实验。学生们通过绘制函数图像、观察图像分布和增长情况，进一步加深了对不同函数类型增长含义的理解。课上，沈老师还引导学生们通过作差比较、构建新函数等方法，对函数的增长差异进行了深入研究，培养了他们的直观想象能力和逻辑推理能力。市南中学数学教研组一直致力于探索以学生为中心的教学模式，通过数学实验探究等创新方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的创新意识和实践能力。此次“不同增长函数模型的比较”数学实验课，正是该校在该领域的一次尝试和实践。

活动的第二个环节是交流研讨。

首先由市南中学黄玉霞副校长发表了致辞，她表示本次活动不仅是对学校教育教学工作的一次重要展示，也展现了市南中学在数学教学中融入美育元素、引导学生发现数学之美、提升其数学素养方面的探索，更是与区内专家、同仁交流学习、共同提升的宝贵机会，对教育学院的领导、专家及名师工作室的导师和学员表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。

随后名师工作室的导师、学员和专家开展交流，对本节课给予了很高的评价。老师们认为，课程的教学方法具有创新性，成功地促进了学生从被动接受知识向主动构建知识的转变。教师的引导方式有效，有助于学生思考能力和解决问题能力的培养。课程内容贴近实际，内容丰富，涵盖了如生态模型、经营模型等数学实际问题，不仅限于课堂知识，还拓展到了课外，充分展现了课堂的活力与生命力。大家对教师和学生在信息技术应用方面的熟练程度表示赞赏，认为这为学生进一步学习提供了有力支持。教师能够利用学生的个人特长进行教学设计，体现了因材施教的原则，这种教学方式不仅提升了学生的学习兴趣和参与度，还促进了学生的个性化发展。

在交流过程中，工作室的学员们围绕“数学实验探究激发课堂活动”这一主题进行了深入研讨。大境中学的汤晓炯老师从素质教育和创新教学法的角度分析了展示课，并结合个人经验阐述了对实验式探究型教学的理解；向明中学的杨振威老师从数学实验与课堂活动的角度分享了对展示课的感受，并分享了在日常教学中实施的数学实验与活动；格致中学的白乳利老师从教材研读的角度分析了实验课的题材选取和教学策略，并探讨了实验课的价值与课堂活力的重要性；向明初级中学的柏婷老师将高中探究实践课与初中综合与实践课进行了对比分析，并提到了数学实验中的跨学科问题；大同初级中学的高东浩老师从模型观念、数据观念、运算思维的角度探讨了展示课的价值，并提出了初高中整体化逐步提升核心素养的想法；大同中学的刘施樑老师从信息技术介入的角度分析了实验课，并从数据采集及图像分析的角度分享了对数学实验更细致的思考；敬业中学的牛婷婷老师分享了自己对数学实践探究课的教学思考，提出利用多样化教学工具能让学生更高效地理解问题，对学生掌握深层次知识具有实际价值。大同中学的关钲老师对标展示课分享了对数学建模教学的看法，认为应通过课堂活动和学生合作探究来培养学生的建模能力及核心素养。

活动的第三个环节，由区名师工作室导师、特级教师、正高级教师张亚东作了题为《以学生为中心的数学实验探究教学》的微讲座。张老师首先阐述了在当前教育背景下，数学教学需要面向现代化、面向世界、面向未来的必要性。他强调，数学实验探究教学不仅能够激活课堂活力，还能够培养学生的核心素养，包括认知、创新、合作等关键能力。随后，张老师详细介绍了数学实验探究教学的具体实践。他指出，在数学实验探究型课堂教学中，教师需要引导学生提出问题，组织学生进行动手实践，鼓励学生通过交流感悟提出猜想，并验证猜想得出结论。整个过程注重学生的主动参与和情感体验，让学生在数学研究、解决实际问题的过程中获得成就感，进而激发学生的创新潜能。讲座中，张老师还分享了多个数学实验探究教学的案例，包括黑白棋子的排列问题、锥体的体积探究以及直线和平面垂直的判定等。这些案例生动地展示了数学实验探究教学的魅力和效果，让在场的名师工作室成员们深受启发。此外，张老师强调了教师在教学过程中需要扮演的角色，教师不再是单纯的知识传导者，而是需要成为引导者、观察者和评价者。教师需要精心设计问题情境，留给学生思考问题的时间与空间，鼓励学生进行小组讨论和合作学习，同时对学生的学习行为进行科学的评价。张老师的讲解和案例分享，使参会者对数学实验探究教学有了更深入的了解和认识。

活动的最后，区教育学院师训部副主任王凌珏老师对活动进行了点评。她对课堂展示中学生们的出色表现给予了肯定，学生们在课堂上积极参与讨论、勇于提出见解、展现出了良好的学习态度和探究精神。王老师认为这离不开名师们的悉心指导和辛勤付出，也体现了市南中学在教育教学方面的成果。同时王老师对名师工作室在数学教学与人才培养方面的研究工作给予了高度评价。指出数学作为基础学科，对科技强国建设和人才培养具有重要意义，赞赏名师们严谨的教学态度和精湛的教学技艺为提升区域数学教学质量做出的重要贡献。最后王老师鼓励名师工作室的学员们在当前教学成果的基础上，还要努力将研究成果转化为高质量的论文、课程等，形成自己的教学特色，同时积极参与各类竞赛和活动为区域人才培养做出更大的贡献。

此次活动不仅交流展示了名师工作室、市南中学在数学教育领域的前沿探索与实践成果，更为区内校内数学教师提供了一个宝贵的交流平台与学习机会。教师们不仅深化了对数学实验探究教学的理解，更激发了对未来教学创新的无限遐想。