2024年11月27日，在市南中学“创建3LEARN课堂&培育学生核心素养”主题教学研究活动背景下，初中英语组葛澍凡老师以‘Some Facts about Tea’为主题上了一节校级展示课，我校初中英语组教师参与了观课及评课。

葛老师选取的语篇是第二单元Traditional Skills中的补充阅读，该单元主题语境为“人与社会”，归属于“历史、社会与文化”主题群，语篇内容围绕茶的相关信息展开。葛老师以一系列问题链作为导入，从“你最喜欢的饮料”“最受欢迎的饮料”话题引入茶，再由“你对茶了解多少？”迅速激活了学生们对茶这一主题的兴趣和已有的文化背景知识，为后续的学习奠定了基础。接着，葛老师引导学生们通过观察图片、阅读标题来预测语篇的主题和内容，为进一步获取茶的相关知识做好准备。在初读阶段，学生们对语篇进行了概括，明确了文章的框架脉络，再通过细读全文，基于“作者介绍了什么关于茶的事实，是如何介绍的”（即What与How）两个支架性问题，绘制了个性化的Mind-map，使知识结构化、可视化，提升了信息整合与概括的能力。在深入学习阶段，葛老师巧妙地将学校校本文化课程茶艺课与本次公开课相结合，通过提问“我们为什么要学习茶艺课程？”和“咖啡、奶茶和可乐都很受欢迎，为什么很多人还是选择喝茶？”两个问题（即Why）引导学生们从简单的阅读文章信息转向深入思考茶带来的意义。学生们结合个人读后体会和生活经验，进一步思考人们坚守传统的原因，教师从而揭示了茶的风味如人生、品茶与制茶都是人们对美的追求。这是茶本身的美，也是茶背后所体现的中国文化之美。

公开课结束后，英语组进行了教师评课会议。会上，葛老师首先对自己的课程设计思路进行了分享，强调了本课重点为通过茶文化教学提升学生思维品质和文化素养。评课教师们纷纷表达了对这节课的想法，认为这是一次将语言学习与文化体验相结合的成功尝试，不仅拓宽了学生的知识视野，还激发了他们的学习兴趣和思维活力。

同时，评课教师们也提出了一些宝贵的建议。例如，可以进一步增加学生之间的互动和讨论环节，让更多的学生有机会表达自己的观点和感受；在引导学生思考茶背后的传统意义时，可以更多地让学生表达现实生活中的案例和故事，使教学更加贴近学生的实际生活。

    此次公开课不仅是一次英语教学实践，也是在探究“五育融合”中，教师在课堂教学中通过语言运用引导学生发现传统之美、体会传统之美的实践，发掘了英语课程的育人功能，对促进五育并举也是一次有益尝试。教师们将继续不断探索和实践，为学生搭建更多探索知识的平台。