正值市南中学“创建3LEARN课堂 培育学生核心素养”主题教学展示周，2024年11月28日市南中学高中语文教研组全体成员齐聚学习资源中心，围绕“以美启真，融美致远”的研究主题开展教研活动。此次教研活动共分为三个部分：围绕陆宇豪老师的展示课“传记类文言文人物形象专题复习”开展教学研讨；对期中考试进行质量分析；针对教研组参加第二批“双新”背景下上海市中小学教学评一体化背景下高质量作业体系建设基地校的相关事宜，进行具体的解读和安排。

对“传记类文言文人物形象”的准确把握是近几年高考的重要考核内容，陆宇豪老师立足高三学生的实际学情，聚焦语文学科核心素养，开展了相关内容的专题复习，在教学实施过程中，他带领学生在理解文本内容的基础之上，提炼概括、分析、赏析、评析人物形象的要点和方法，给予学生充分讨论思考的时间，引导学生体会人物形象丰富而独特的精神美，并联系当今社会，开阔学生思维，进一步对人物形象加以个性评价，准确选择评价角度，深化完善评价内容，从历史人物的精神品质到自身的体验感受，引领学生发现美，传承美，创造美。

评课活动中，组内教师从教学目标设计，教学实施过程，课堂师生互动情况，课堂活动与学案设计等方面进行充分交流，提出建议。大家认为陆老师的这节课教学过程设计环环相扣、层层递进，能够有效针对高考要求和高三学生的复习需求，进行非常必要的总结性归纳提升，强化学习方法的指导，培养阅读、鉴赏和评价能力，给老师们的专题复习教学提供了有益的借鉴。尤其是鉴赏人物的教学环节中，陆老师设计了两个“比较阅读”的课堂活动，将人物的语言描写和侧面烘托删掉，体会塑造人物的效果差异，同学们能立刻清晰准确地把握塑造人物手法的妙处，教学中为学生搭建有效的学习支架，更利于知识和能力的建构，达成教学目标。

接着，各备课组针对此次期中考试进行了详细的质量分析，重点分析了学生的学习薄弱点，语文学习的共性问题，下阶段的教学增长点。如细读文本能力欠缺，导致答题空洞笼统，不能结合文本内容具体分析；审题不清，手法混淆，概念不清，导致答非所问，要点不全面；散文阅读和诗歌鉴赏流于表面，深层思想往往读不透，读不全；比较阅读、整本书关联阅读、文言阅读是教学重点，不能放松；行文结构的层层递进和现象背后深层的原因分析是写作教学的重中之重。教研组长杨雪丽老师指出，此次期中考试各班级之间的差异不大，但班级内部的差异较为明显，有针对性、分层次、分专项地辅导和提高至关重要。

最后，杨雪丽老师对教研组即将开展“高质量作业体系建设基地校”的相关研究活动进行了具体解读和工作安排。下阶段组内要以“结构化学习”为核心，围绕“单元作业结构化”开展设计研究，从“项目化作业样式”、“系统化作业样式”、“立体化作业样式”、“融合化作业样式”、“支持性作业工具”等方面开展相关的教学实践和案例收集工作，使“作业设计”向“学习设计”转向，促进学生“会学”，引导学生进行自主建构，自我评价，促进学生的思考、理解和探究，提升语文核心素养。

在校领导的大力支持下，此次组内活动既展示了青年教师的风采，也促进了团队内部的深入研讨，为后续教学工作展开指明了方向，同时更加速推进了高中语文教研组研究成果的实践步伐。