2025年5月21日，艺术劳技教研组蒯乐老师开设了区级公开课《创意舞蹈》，课题选自高中《舞蹈表演》教材第三单元。高中音乐、艺术教研员王朝红老师与区其他高中音乐老师参与观摩并开展评课研讨，共同探讨舞蹈课堂的创新设计与美育实践路径。 

本节课以蒙古族舞蹈《奔腾》和音乐《八骏赞》为载体，通过赏析、模仿、创编等环节，引导学生感受舞蹈与音乐的结合。授课教师通过对比音乐片段、剖析编舞三要素（动作、空间、时间），帮助学生积累舞蹈语言。课堂中，学生分组完成队形调度实践，灵活运用横排、斜排等空间变化，展现了教师较强的课堂调度能力。学生动作完成度较高，教师能精准示范蒙古族舞蹈的硬肩、勒马等特色动作，体现出扎实的教学准备。 

评课环节中，老师们充分肯定了课堂的创新尝试，同时提出改进建议：可以在课程设计中前置舞蹈活动，通过课间音乐预热、随乐即兴律动等方式，快速营造舞蹈氛围；可以将音乐分析环节后置于动作实践后，促进理论与实践的有机融合。针对即兴舞蹈环节，可调整为班级合作形式，以“动作接龙”“音乐定格”等趣味活动降低难度，鼓励学生结合所学动作自由表达，弱化成品压力，强化参与感。教研员王朝红老师建议，在动作教学中融入蒙古族“马背民族”的文化背景，通过情境创设引导学生理解舞蹈动作的精神内核，提升课堂文化高度。

本次公开课为艺术教学提供了宝贵经验。如何平衡理论传授与感性体验、如何通过文化渗透提升美育深度，仍是未来探索的重点。在未来，艺术老师也会以更开放的设计理念，打造“动静结合、情理交融”的艺术课堂，让学生在肢体表达中感受艺术之美，在文化浸润中厚植民族情怀。