2025年6月4日下午，市南中学高中语文组刘长亮老师开展了题为《书愤》的校级骨干展示课。本堂课紧扣课标要求，立足高二学情，注重文本细读，设计了具有实践性的课堂活动，体现了鲜明的素养导向。

《书愤》一课选自选择性必修中册的诵读单元。课上，刘老师首先通过知人论世的方法创设课堂活动，引导学生判断陆游诗句创作时期，体会其一以贯之的家国情怀与雄心壮志。同时结合逐联诵读的方式带领学生逐步深入品味诗人之“愤”，理解《书愤》中体现的忧国、悲己、愤朝廷的爱国热忱。

随后，刘老师通过引导学生探寻《书愤》中的时间叙事结构，进一步帮助学生理解诗中的情感纵深，这正是本堂课的亮点的所在。在这一环节，师生围绕“显性时间”“隐性时空”“时间结构之妙”剖析了诗人从壮志如山的理想豪情到“世事艰”“空自许”的沉痛悲愤，品味了“楼船夜雪”“铁马秋风”中重现的峥嵘岁月。借助“塞上长城”“出师一表”等典故，使学生能够在今昔对比、自我与他人对比之中领悟陆游“书愤”的情感内涵。

此外，本堂课不仅深耕文本还注重方法论的迁移与运用。在理解《书愤》的基础上，刘老师还带领学生回顾了《锦瑟》《夜雨寄北》《月夜》《江城子》等篇目，梳理了“追忆”“悬想”“循环”“符合时空”等常见的时间叙事结构。同时刘老师注重教考衔接，要求学生在课后以“时间流转”为视角，赏析贾岛《忆江上吴处士》一诗。

课后，组内教师在第二录播室展开评课。教研组长杨雪丽老师评价本堂课构思精巧、底蕴深厚，以“时间叙事”为核心视角带领学生深入理解作者之“愤”，并高度赞扬了刘老师循序渐进的教学环节和游刃有余的课堂驾驭能力。组内老师一致认为本堂课呈现了古诗教学的深度与广度，把单篇精讲升华到规律探寻，为诗歌鉴赏提供了新的路径，引发了老师们对此更深层次的思考。

本次教研活动既展示了学校骨干教师的教学风采，也为学生打开了语文学科学习的新视角，推进了高中语文组在“双新”背景下教学研究成果的实践步伐。