2019年4月19日下午，市南中学“第一届高中学段质量分析交流大会”在九楼会场举行，由朱凌燕、闵佳、李婷老师和吕宁副校长依次做了主题发言。

     朱凌燕老师先介绍了高一年级的整体学生概况，分析了其优势与不足，再对这届学生的学习水平与能力进行了详细的分析，并具体针对本次期中考试语、数、外三门学科和地理、生物、信息三门合格考中所反映出的普遍问题提出了后续改进与提高举措，整个分析由感性到理性，中肯细致，反映出年级组长对年级发展的整体思路和全盘掌控。

     闵佳老师运用大量数据和图表，科学详实而又富有创意地对高二年级期中考试进行了总结交流，在对语数外、合格考、等级考学科总体分析的基础上，她更侧重和立足于本年级学生的个体发展，用表格和不同色彩对学生个人两年里的学习发展趋势进行一目了然的标注，让老师清晰地了解班级中每一个学生的成长发展轨迹，并为下阶段的发展指明方向。关注到人，是教育发展的最终方向，也是质量分析的最终目的。

       英语教研组长李婷老师则对目前正在进行的高三英语分层教学改革进行了交流和分享，她在分析高三英语教学所面临的困境和水平参差不齐的学习现状的基础上，详细介绍了实施英语分层教学的具体做法，以具体的教学案例论证了分层教学的实施成效和优势，并展望了英语学科分层教学的未来，提出了要建立市南高中英语分层教学资源库的设想。

     接着吕宁副校长进行了《创建“3LEARN课堂”，提升教学质量 》的主题发言和总结，他肯定了两位年级组长的质量分析，提出要以“学业质量分析和评价改善系统”作为保障机制的发力点，补齐学生短板，最终促进学生的思维品质发展和知识目标的达成；肯定了英语分层教学改革的做法和成效，指出这是学校教学体现学科特色，培育创新意识，激发学习兴趣，凸显核心素养的有效做法；提出后阶段高中教学安排本着三个原则进行有效调整，即考试优先原则 、成绩即时提升优先原则 、教学质量干预和改善原则，以期更好地实现学校“纵横织网成阶梯，多点发力补短板”的教学发展方向。

     最后，吕校长提出所有教师应该达成以下共识，即坚持以生为本，从重“数据”向重“成因”转变，从重“教师”向重“学生”转变，从重“学业质量”向重“全面质量”转变，坚持在发展中保障和改善学生学业质量，让“关注每一位学生的学业进步与发展”这句话不成为一句空话。